وبلاگ معلم سوم ابتدایی

روش های تدریس( درس به درس فارسی خوانداری) پایه ی سوم ابتدائی
درس اوّل: محلّه ی ما  (روش بحث گروهی یا گردش علمی درمحلّه یایکی ازاماکن شهری یا روستایی)
1-      ایجاد انگیزه درباره ی موضوع از طریق پخش فیلم و نمایش تصاویر زیبا از محلّه.
2-      گروه بندی دانش آموزان.
3-      مطرح نمودن موضوع محلّه به عنوان یک نهاد اجتماعی.
4-      فرصت دادن به دانش آموزان جهت پرداختن به بحث و اظهار نظر در گروه و انتقال دانش به هم گروهی خود.
5-      سر زدن به گروه ها و شرکت در بحث آن ها.
6-      جمع بندی نتیجه ی بحث در گروه و تبادل نظر نتایج بحث ها در کلاس و کنترل عمومی بحث در اختیار معلم قرار گیرد.
7-      استخراج مطالب مورد نظر از بحث دانش آموزان توسط معلم و کامل نمودن تدریس.
درس دوم: زنگ ورزش                          (روش تدریس گردش علمی یا ایفای نقش)
1-      سعی کرده درس را تبدیل به نمایشنامه ای کوتاه کنید.
2-      می توان مثلا استخر یا سالن کشتی را به عنوان یک نهاد ورزشی معرفی نمود.
مراحل گردش علمی از نظر برنامه ریزی:
الف- فعّالیّت های قبل از رفتن به گردش علمی.
ب- فعّالیّت های ضمن گردش علمی.
ج- فعّالیّت های بعد از گردش علمی.
می توانیدمتن درس را با صدای رسا برای دانش آموزان بخوانید و به نکات مهم تاکید نمایید.
درس سوم: آسمان آبی، طبیعت پاک           (روش تدریس: اعضای گروه)
در این روش هر دانش آموز می تواند به اعضای گروه آموزش دهد. لذا هر عضو هم به عنوان معلّم و هم به عنوان شاگرد عمل می کند. هم یاری بین اعضای گروه در این الگو راز موفّقیّت می باشد. هیچ کس نمی تواند در کلاس درس خاموش باشد.
شیوه ی اجرا:
1-      تقسیم کلاس به گروه های 3نفره.
2-      دادن شماره به اعضای گروه ها.
گروه لاله: رضا شماره 1،حسن شماره2،محمّدشماره3
گروه یاس: علی شماره1،محسن شماره2،حمید شماره3
3-      از دانش آموزان بخواهید کتاب خوانداری را باز کرده و به متن درس سوم نگاه کنند.
4-      متن درس قابلیت تقسیم بندی به سه بخش را داراست . لذا به سه بخش تقسیم می کنیم.
قسمت اوّل: از شروع درس تا گزارش گروه اوّل.
قسمت دوم: گزارش گروه اول(شهر ما، خانه ی ما)
 
قسمت سوم: گزارش گروه دوم (اوّل دفتر به نام ایزد دانا)
5-      واگذاری مطالعه ی هر قسمت از درس به صورت فردی به افراد گروه بر حسب شماره.
دانش آموزان شماره های 1تا3هرگروه قسمت های اول تا سوم درس رابه صورت انفرادی وباچشم خوانده وخوب دقّت می کنند.(تعیین زمان مطالعه برای دانش آموزان)
6-      شماره های مانند هم از هر گروه یک جا جمع شده و گروه جدیدی تشکیل می دهند.
(رضاو علی) در یک گروه/(حسن و محسن) در یک گروه/( محمّد و حمید) در گروهی دیگر کنار هم قرار    می گیرند.
7-     اعضا در گروه های جدید یک به یک به نوبت هر آن چه را که از مطالعه ی قسمت مربوط به خود آموخته اند برای هم گروهی خود توضیح می دهند.
8-      برگشتن دانش آموزان به گروه های اصلی خود( قبلا 3نفره بودند.)
9-    دانش آموزان بعد از استقرار در گروه، به ترتیب شماره مطالبی راکه فراگرفته اند برای هم توضیح می دهند.لذا متن درس توسط دانش آموزان اعضای گروه تدریس می شود.
             10- پرداختن به جمع بندی مطالب. تعدادی از دانش آموزان جلوی کلاس آمده و برای کل کلاس توضیحاتی ارائه می دهند.بعد از تفهیم مطالب بخش روخوانی درس را انجام داده و به تمرین های درک مطلب و درست و نادرست بپردازید.
درس چهارم: آواز گنجشک                              ( روش تدریس: الگوی دریافت مفهوم)
این الگو شامل 3مرحله می باشد:
الف- شناسایی مفهوم ب- آزمون اندریافت مفهوم پ- تحلیل راهبردهای تفکر
مراحل اجرای سه مرحله:
1-      تهیّه ی تصاویر یا جملاتی درباره ی مفهوم آلودگی صوتی.
2-      گروه بندی دانش آموزان و توزیع تصاویر بین گروه ها. بدون آن که توضیحی درباره ی مفهوم درس داده شود.
3-      از دانش آموزان بخواهید تا با دقّت به تصاویر نگاه کرده و درباره ی تصاویر و موضوع آن ها توضیح دهند.
4-    دادن فرصت به دانش آموزان جهت بیان دریافت های خود در گروه و سپس صحبت کردن در جمع کلاس به نوبت برای هم کلاسی ها درباره ی تصویر.
5-    جملاتی درباره ی آلودگی صوتی و منابع تولید آلودگی صوتی و .مطرح نموده و از دانش آموزان بخواهید جملات را بر مبنای درستی مفهوم تایید یا رد نمایند.( می توان جملات را به صورت کتبی در اختیار گروه گذاشته تا با بلی یا خیر پاسخ دهند.)
6-      بررسی جملات به همراه دانش آموزان و تایید نظرات و دریافت های درست آن ها.
7-    درپایان ازدانش آموزان خواسته می شودتا مفهوم آلودگی صوتی راتوضیح دهند.و

این متن دومین مطلب آزمایشی من است که به زودی آن را حذف خواهم کرد.

زکات علم، نشر آن است. هر وبلاگ می تواند پایگاهی برای نشر علم و دانش باشد. بهره برداری علمی از وبلاگ ها نقش بسزایی در تولید محتوای مفید فارسی در اینترنت خواهد داشت. انتشار جزوات و متون درسی، یافته های تحقیقی و مقالات علمی از جمله کاربردهای علمی قابل تصور برای ,بلاگ ها است.

همچنین وبلاگ نویسی یکی از موثرترین شیوه های نوین اطلاع رسانی است و در جهان کم نیستند وبلاگ هایی که با رسانه های رسمی خبری رقابت می کنند. در بعد کسب و کار نیز، روز به روز بر تعداد شرکت هایی که اطلاع رسانی محصولات، خدمات و رویدادهای خود را از طریق بلاگ انجام می دهند افزوده می شود.

این متن اولین مطلب آزمایشی من است که به زودی آن را حذف خواهم کرد.

مرد خردمند هنر پیشه را، عمر دو بایست در این روزگار، تا به یکی تجربه اندوختن، با دگری تجربه بردن به کار!

اگر همه ما تجربیات مفید خود را در اختیار دیگران قرار دهیم همه خواهند توانست با انتخاب ها و تصمیم های درست تر، استفاده بهتری از وقت و عمر خود داشته باشند.

همچنین گاهی هدف از نوشتن ترویج نظرات و دیدگاه های شخصی نویسنده یا ابراز احساسات و عواطف اوست. برخی هم انتشار نظرات خود را فرصتی برای نقد و ارزیابی آن می دانند. البته بدیهی است کسانی که دیدگاه های خود را در قالب هنر بیان می کنند، تاثیر بیشتری بر محیط پیرامون خود می گذارند.